SPECIAL NEEDS TEACHER SECONDARY

RESPONSABILITÉS

• Mettre en place piloter et suivre les PPRE (Programme Personnalisé de Réussite Éducative) et contribuer à lélaboration et aux suivi des PAP PPS ou PAI.
  

• Aider dans le cadre du dispositif GAIN (Groupe dAccompagnement et dInclusion) les élèves à besoins éducatifs particuliers par un travail en individuel ou en petits groupes.
  

• Suivre avec les membres du GAIN et la Direction pédagogique lensemble des dossiers de ces élèves.
  

• Organiser les réunions des équipes éducatives et participer aux réunions de cellule de veille avec la Direction pédagogique.
  

• Aider les enseignants pour lanalyse des difficultés repérées et pour lélaboration de réponses adaptées.
  

• Accompagner les enseignants vers un travail différencié en classe (personne ressource).
  

• Aider les enseignants à concevoir et mettre en œuvre des modalités dévaluation des acquis des élèves tenant compte des compétences et difficultés des élèves à besoins particuliers.
  

• Faciliter la socialisation des élèves dans lécole.
  

• Accueillir informer et recevoir les parents délèves (interlocuteur privilégié).
  

• Assurer la continuité des parcours lors de lentrée en 6ème pour éviter les ruptures de prise en charge.
  

• Entretenir la liaison avec les professionnels extérieurs.
  

• Utiliser les technologies de linformation et de la communication au service des apprentissages.
  

COMPÉTENCES EXPÉRIENCE ET FORMATION REQUISES

• Titulaire de lÉducation Nationale ou équivalent de préférence
  

• La certification complémentaire 2CA-SH CAPPEI sera un atout supplémentaire.
  

• Expérience dans lenseignement adapté pour des enfants en situation de handicap
  

• Expérience au secondaire RASED ULIS ou SEGPA requise
  

• Connaissance du système éducatif français et des dispositifs de prise en charge du handicap et des difficultés scolaires importantes et persistantes
  

• Sens de lorganisation et du contact
  

• Réactivité et disponibilité
  

• Capacité dadaptation et bienveillance
  

• Très bonne expression écrite et orale
  

• Forte capacité à travailler en équipe et à sinvestir dans des projets
  

• Maîtrise des outils numériques
  

• Capacité à sadapter à des élèves non francophones
  

• Capacité à assurer un enseignement adapté à des élèves très divers
  

• Capacité à travailler de manière transversale et pluridisciplinaire
  

• Maîtrise de langlais (niveau B1 ou plus) souhaité
  

CONDITIONS DE TRAVAIL

• Poste à temps plein de 27h / semaine.
  

• La rémunération basée sur le diplôme lexpérience et la grille de salaire de lIFS
  

• Date de prise de fonctions : fin août 2026
  

• Implement lead and monitor PPREs (Personalised Educational Success Programmes) and contribute to the development and follow-up of PAP PPS or PAI plans.
  

• Support students with special educational needs within the GAIN framework (Guidance and Inclusion Support Group) through individual or small-group work.
  

• Monitor all student files in collaboration with GAIN members and the Academic Leadership team.
  

• Organise educational team meetings and participate in safeguarding/monitoring meetings with Academic Leadership.
  

• Support teachers in analysing identified learning difficulties and designing appropriate responses.
  

• Guide teachers toward differentiated classroom practices (resource person role).
  

• Assist teachers in designing and implementing assessment methods adapted to the competencies and challenges of students with special needs.
  

• Facilitate students social integration within the school.
  

• Welcome inform and meet with parents (key point of contact).
  

• Ensure continuity of support during the transition into Year 7 (6ème) to prevent disruption in care.
  

• Maintain links with external professionals.
  

• Use information and communication technologies to support learning.
  

REQUIRED SKILLS EXPERIENCE AND QUALIFICATIONS

• Qualified teacher within the French National Education system or equivalent preferably.
  

• Additional certification such as 2CA-SH or CAPPEI is an advantage.
  

• Experience in adapted teaching for students with disabilities.
  

• Experience at secondary level including RASED ULIS or SEGPA settings required.
  

• Knowledge of the French education system and support frameworks for disabilities and significant persistent learning difficulties.
  

• Strong organisational and interpersonal skills.
  

• Responsiveness and availability.
  

• Adaptability and a caring approach.
  

• Excellent written and verbal communication skills.
  

• Strong ability to work collaboratively and contribute to projects.
  

• Proficiency with digital tools.
  

• Ability to adapt to non-French-speaking students.
  

• Ability to deliver differentiated teaching to highly diverse learners.
  

• Capacity for cross-disciplinary and transversal collaboration.
  

• Good command of English (B1 level or above) desirable.
  

WORKING CONDITIONS

• Full-time position: 27 hours per week.
  

• Salary based on qualifications experience and the IFS salary scale.
  

• Start date: late August 2026.